追求卓越，精彩角逐！衡水泰華中學(xué)英語(yǔ)中心教研室組織導(dǎo)學(xué)固優(yōu)質(zhì)課大賽決賽活動(dòng)
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作者:衡水泰華中學(xué)
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發(fā)布時(shí)間: 2024-05-24
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面對(duì)新課改所提出的新要求，進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科課堂改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，5月23日上午我校英語(yǔ)中心教研室組織進(jìn)行導(dǎo)學(xué)固優(yōu)質(zhì)課大賽決賽活動(dòng)。吳小璇、李樂老師分別以“Volunteering In The Bush”為課題開展了繪聲繪色的閱讀課，李培老師進(jìn)行了評(píng)課，并對(duì)青年教師專業(yè)發(fā)展和教師成長(zhǎng)提出了建議，全體英語(yǔ)老師參加本次活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)固優(yōu)質(zhì)課決賽
吳小璇老師以視頻形式為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的背景信息。在泛讀環(huán)節(jié)吳老師提示學(xué)生使用速讀技巧概括每段大意，進(jìn)行連線練習(xí)；在精讀環(huán)節(jié)通過由淺入深的問題層層設(shè)計(jì)讓學(xué)生在文章中找到表格中所設(shè)問題答案，讓學(xué)生充分參與課堂，對(duì)于school life有自己的理解；在讀后環(huán)節(jié)吳老師通過提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考。
其后，李樂老師以創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)文章主題人物，隨后使用圖片引發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生深入融入課堂。以熱情自然的教態(tài)和真實(shí)有趣的情境抓住學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在精讀環(huán)節(jié)對(duì)于每段的內(nèi)容都以提出問題的形式引發(fā)學(xué)生思考，從而對(duì)文章有更加細(xì)致地把握。其中有很多圖片的插入，讓學(xué)生更加具體地對(duì)文章內(nèi)容更好地理解。最后還請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)來(lái)結(jié)束課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使課堂生動(dòng)有趣。
課后李培老師分別對(duì)吳老師和李老師的課程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。首先，李培老師充分肯定了吳老師對(duì)課堂的把握與對(duì)知識(shí)新穎多樣的呈現(xiàn)方式。吳老師在問題設(shè)計(jì)方面清晰明確，讓學(xué)生參與課堂；在文本分析方面細(xì)致入微，對(duì)文本進(jìn)行精準(zhǔn)解讀。在精讀環(huán)節(jié)問題目的明確，逐步深入。對(duì)于人物情感變化方面很有把握，最后進(jìn)行詞匯梳理。
其次，李培老師也充分肯定了李樂老師在課堂的親和力、自然的教態(tài)和教學(xué)的專業(yè)能力。在話題導(dǎo)入方面通過設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)，形成問題鏈，進(jìn)行課堂內(nèi)容充分鋪墊，讓學(xué)生身臨其境、快速進(jìn)入狀態(tài)。在內(nèi)容方面，對(duì)于文章內(nèi)容有明暗線把握，更加具體地分析主人公是個(gè)怎樣的人。最后在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具新意，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
同時(shí)，李培老師也給出了幾點(diǎn)寶貴建議，首先對(duì)文本可以設(shè)置前置性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分組交流，為下面的文本閱讀做好鋪墊。其次，要關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，在授課過程中要循序漸進(jìn)，層層深入。最后，要加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，學(xué)會(huì)用國(guó)際視野看待問題，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化包容。
吳小璇老師和李樂老師的精彩閱讀課與李培老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)都使全體泰華老師受益匪淺，在打磨課堂時(shí)精益求精，為學(xué)生的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦！
