為提升青年教師的教學(xué)能力、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與geogebra信息工具的結(jié)合能力,進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng),數(shù)學(xué)中心教研室特此召開青年教師微課決賽暨學(xué)科論壇活動(dòng)。
本次微課比賽共有三位教師參加決賽,為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)用性、數(shù)學(xué)與實(shí)際、數(shù)學(xué)趣味性的精彩比賽。
一、微課決賽
1、梅辰昊——探究y=Asin(wx+φ)的變化
梅辰昊老師借用古代筒車的實(shí)例,建立三角函數(shù)模型。以三角函數(shù)y=Asin(wx+φ)為主題,借助數(shù)學(xué)工具geogebra生動(dòng)形象的展示了三個(gè)參數(shù)對(duì)三角函數(shù)產(chǎn)生的影響,拉近了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的距離,直觀解決三角函數(shù)平移變換問題。
2、劉月——神奇的雪花曲線
劉月老師以“南方小土豆勇闖哈爾濱”的熱點(diǎn)開場(chǎng),引出冬季雪花模型。劉月老師從雪花的周長(zhǎng)和面積入手,生動(dòng)講述了雪花中蘊(yùn)含的等比數(shù)列和等差數(shù)列的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂貼近時(shí)事,銜接自然,環(huán)節(jié)流暢。
3、趙春燕——百變衣柜
趙春燕老師從上下衣的穿搭種數(shù)出發(fā),逐步增加穿搭種類,在這一過程中歸納出分步計(jì)數(shù)原理,知識(shí)的生成合理流暢,課堂互動(dòng)性好,體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想。
二、微課點(diǎn)評(píng)
趙雪桃老師點(diǎn)評(píng)三位青年教師對(duì)于微課時(shí)間把控好、教態(tài)自然大方,語速柔和。
孟祥穎老師建議青年教師課件與板書的使用要主次分明,在板書上留下重點(diǎn),并將青年教師的微課的立意提升到五育層面,提高了微課的質(zhì)量。
三、學(xué)科論壇
劉琴老師就“如何講好習(xí)題講評(píng)課”展開心得分享。劉琴老師從存在的問題、講評(píng)的流程、環(huán)節(jié)的重點(diǎn)剖析、提升學(xué)生解題能力的手段四方面娓娓道來她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給我們帶來了一場(chǎng)精彩的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。
四、自錄課頒獎(jiǎng)
霍文明校長(zhǎng)、安國(guó)彩主任、何慧老師為自錄反思課中的獲獎(jiǎng)老師頒獎(jiǎng)。
五、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言
數(shù)學(xué)中心教研室主任孫永強(qiáng)表示,各位教師應(yīng)對(duì)自己的習(xí)題講評(píng)課有更高的要求,學(xué)習(xí)劉琴老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并落實(shí)到位。孫永強(qiáng)主任對(duì)下一輪的工作重心以年級(jí)為單位重申并強(qiáng)調(diào)。
霍書記最后指導(dǎo)總結(jié):一是微課發(fā)力點(diǎn)要集中在教材片段的處理上,重點(diǎn)內(nèi)容用最精煉語言去表達(dá);二是教師要深思如何上好習(xí)題課,反思自身如何講題、如何處理習(xí)題,才能提升學(xué)生的解題能力。
END