尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！我是復(fù)讀部A2328班學(xué)生李季航的家長，這封信代表我們家長對班主任翟瑞峰老師的感謝，由衷的感謝翟瑞峰老師對李季航的關(guān)心幫助和心理疏導(dǎo)。

由于李季航之前在老家三年高中沒有過住校的經(jīng)歷，又加上復(fù)讀生這個身份，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)生活壓力非常大，入校之后就出現(xiàn)了各種不適應(yīng)的情況發(fā)生。有身體上的，有心理上的，中間萌生了好幾次不想在泰華的想法，翟老師都耐心地跟他談話以及與我們家長溝通，分析利弊，進行有效的情緒疏導(dǎo)。這次國慶假期返校之后，李季航又萌生了不想復(fù)讀的想法，在校兩天不吃飯并找到翟老師，直接跟翟老師提出來要退學(xué)的要求，翟老師耐心地聽完他的訴求之后，先安撫他先回宿舍休息一下，然后就打電話跟我們家長進行溝通，電話里我們聊了很多，在溝通的過程中，我們發(fā)現(xiàn)翟老師對李季航的生活學(xué)習(xí)掌握的很全面很詳細，而且針對他的想法和做法也有自己的應(yīng)對措施，非常有經(jīng)驗，沒有讓我們遠在百里之外的家長感到壓力和焦慮。翟老師這種能壓事和處理問題的能力以及穩(wěn)定的情緒，對高復(fù)的孩子和家長簡直就是及時雨和穩(wěn)定劑。

經(jīng)過翟老師的耐心疏導(dǎo)之后，李季航開始吃飯并給我們來電話說想通了，就在泰華安心復(fù)讀呀，并對我們說了“對不起，讓您們?yōu)槲也傩牧恕边@樣暖心的話語。半個月后的周末，我來泰華看孩子，見到了翟老師，翟老師一如既往的開朗和親切，和我們交流了李季航的一些情況，我們感覺李季航也比之前開朗陽光了許多，在交談中，孩子對未來的學(xué)習(xí)生活有了新的認知，并充滿了自信心。

我想說：育人是教育的本質(zhì)。激勵、喚醒和鼓舞，讓每個學(xué)生都充滿生命的活力和創(chuàng)造的能力，則是育人者的人格和能力綜合體現(xiàn)。李季航有幸在泰華中學(xué)遇到這樣一位用心育人，有法教人的好老師是他的榮幸，更是我們家長的榮幸。再次感謝泰華中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師！

此致

敬禮！

——高三復(fù)習(xí)A部2328班李季航家長