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全國(guó)知名教育專(zhuān)家

?；蠋?、徐偉老師、李成順老師

受聘衡水泰華中學(xué)高考培優(yōu)專(zhuān)家顧問(wèn)

名師檔案

?；蠋煘槲倚８呷龑W(xué)子帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“新時(shí)代下試做一個(gè)智慧物理教育備考者”的精彩報(bào)告。我校高三年級(jí)全體物理教師深入課堂學(xué)習(xí)。報(bào)告中，牛老師不僅強(qiáng)調(diào)了備考的重要性，更提出了“備考不僅是備高考，更是備人生、備家國(guó)情懷”的深刻見(jiàn)解。

牛老師從小實(shí)驗(yàn)入手，用生動(dòng)有趣的方式點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。他通過(guò)多種思維案例，深入剖析了培養(yǎng)高三學(xué)生思維模式與深度理解能力、獲取信息與轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)變能力的重要性。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)了物理模型的構(gòu)建分析總結(jié)能力、近似思想的遷移、應(yīng)用思想的遷移能力等關(guān)鍵能力在高考備考中的重要作用。

牛老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，富有激情的授課方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。他提到了各種解題方法，如數(shù)值法、猜測(cè)法、特殊值法、理論靈活擴(kuò)展法等，并通過(guò)真題講解，詳細(xì)闡述了這些方法的運(yùn)用環(huán)境和技巧。

徐偉老師為我校高三師生作了一場(chǎng)生動(dòng)的高考試題分析報(bào)告。作為多次參與高考命題、深耕地理教育多年的特級(jí)教師，徐老師以扎實(shí)的理論功底、生動(dòng)的案例分析，為全體師生揭示了新高考命題的底層邏輯與解題思路。

徐老師指出，新高考地理試題已從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意，情景賦能推導(dǎo)題目底層邏輯，結(jié)合材料背景而非簡(jiǎn)單的模板套用，讓學(xué)生根據(jù)答案推測(cè)題目，深度揣摩出題人意圖。

報(bào)告中，徐老師系統(tǒng)講解了“常?！啬！彼季S法的應(yīng)用。還特意對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要拆分設(shè)問(wèn)，例如分析原因需分解為物質(zhì)條件、動(dòng)力條件、維持條件三層，確保答案結(jié)構(gòu)化、無(wú)遺漏，模擬高考情境，訓(xùn)練“審題—破題—答題”全流程，尤其注重規(guī)范表述（如因果鏈表述、術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化）。 

學(xué)生們積極與名師互動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)試題分析的看法，整個(gè)報(bào)告氛圍活躍、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。

李成順老師以“從考教銜接視角看高三二輪復(fù)習(xí)”為主題，為高三學(xué)子們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的歷史課。課堂上，李老師深入分析了歷史考試的趨勢(shì)與內(nèi)容重點(diǎn)，為同學(xué)們的備考指明了方向。

他詳細(xì)梳理了從春秋戰(zhàn)國(guó)到明清各朝代的歷史考試重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考試?yán)砟钫龔膯渭兛疾熘R(shí)轉(zhuǎn)向全面育人，鼓勵(lì)考生用現(xiàn)實(shí)思維分析歷史問(wèn)題。李老師結(jié)合河北涉縣實(shí)驗(yàn)田案例，講解了農(nóng)業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，如保持水土、品種選育，并指出其對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的啟示，即發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與生態(tài)協(xié)調(diào)。授課中，李老師邏輯清晰、深入淺出、案例生動(dòng)、互動(dòng)頻繁，同學(xué)們積極參與課堂討論，深入思考?xì)v史問(wèn)題。

通過(guò)這場(chǎng)精彩的授課，同學(xué)們不僅掌握了歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更學(xué)會(huì)了用現(xiàn)實(shí)的思維去思考?xì)v史問(wèn)題，為即將到來(lái)的高考做好了充分的準(zhǔn)備。