衡水泰華中學(xué)開展高考語(yǔ)文

作文備考專題研修活動(dòng)

李哲峰，郭建民名師團(tuán)隊(duì)語(yǔ)文學(xué)科首席專家，正高級(jí)教師，河北省高中語(yǔ)文兼職教研員，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師，十佳教改新星，首師大國(guó)學(xué)教育學(xué)院特聘教育專家，河北師大兼職研究生導(dǎo)師，河北省省培及國(guó)培專家。主編或參編教輔用書等一百多部，主持或參與國(guó)家、省市課題五項(xiàng)，獲多項(xiàng)國(guó)家及省級(jí)榮譽(yù)。

李哲峰老師為我校高三學(xué)生作“河北高考語(yǔ)文一類卷的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略”專題講座。我校校長(zhǎng)鞏建英攜高三年級(jí)復(fù)習(xí)部全體語(yǔ)文教師深入研學(xué)，在思維碰撞中探尋語(yǔ)文作文備考新路徑。

李哲峰老師強(qiáng)調(diào)了作文中概念明確的重要性，并提出了四種有效的作文方法：拆分法將復(fù)雜概念拆分為簡(jiǎn)單部分以深入理解；歸類法從屬概念出發(fā)確定概念含義；分類法對(duì)外延進(jìn)行分類以展現(xiàn)多樣性；對(duì)比法通過(guò)鄰近概念比較來(lái)界定概念。

李哲峰老師指出作文應(yīng)具備就事論事和有所生發(fā)兩個(gè)層次，即在緊貼事件具體分析的基礎(chǔ)上，找到問(wèn)題的深層次含義。并強(qiáng)調(diào)了思辨在作文中的關(guān)鍵作用，通過(guò)定（確定位置與合理性）、圈（確定隱含條件與局限性）、比（思考辯證空間）的方法，提升作文的邏輯性、深度和思辨性，避免淺嘗輒止的現(xiàn)象。

他結(jié)合具體示例分析了思辨在作文中的應(yīng)用，并指出中西思維方式的結(jié)合對(duì)于寫出深度與廣度兼具的優(yōu)秀作文的重要性。同時(shí)，他分享了作文教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫、多改，并樹立信心，相信通過(guò)正確的方法和不懈的努力，每個(gè)人都能寫出優(yōu)秀的作文。

專題講座結(jié)束后，我校師生積極把握與李哲峰老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，紛紛提出自己在作文備考中遇到的困惑和疑問(wèn)。隨著問(wèn)答環(huán)節(jié)的深入，師生們紛紛表示受益匪淺。李哲峰老師耐心細(xì)致的回答不僅解答了他們的疑惑，更為他們指明了作文備考的方向。

我校校長(zhǎng)鞏建英為李哲峰老師頒發(fā)“高考語(yǔ)文培優(yōu)專家、高考語(yǔ)文指導(dǎo)顧問(wèn)”聘書。